Das Pädagogische Konzept

Kinder heute leben in einer veränderten Welt.
Kennzeichen dieser veränderten Kindheit sind:

• die Einkindfamilie - starker Rückgang der Geburtenrate um fast 50 %
  Defizit an Interaktionserfahrungen in altersgemischten Gruppen


• die Berufstätigkeit der Mütter - bei Schulanfängern ca 40 %
  Defizit an Liebesbeziehungen und regelmäßiger Zuwendung


• die unvollständige Familie - in der Stadt hat fast jedes zweite 14jährige
  Kind geschiedene oder getrennt lebende Eltern
  Defizit an Geborgenheit und Verlässlichkeit
  


• die Lebensumwelt lässt keinen Raum für Gruppenspiele, Autoverkehr,
  Straßen, Gefahr, Lärm, der Spielraum ist eingeschränkt auf
  Spielplätze Kinderzimmer, Kinderfreizeiten - Stubenhocker: Mehr als 9 Stunden
  sitzen z.B. in einer Großstadt viele 5-6jährigen Kinder pro Tag vor dem Fernsehen.
  Defizit an Bewegungsraum und Erfahrungen von Entstehen und Vergehen in der Natur


• der Tageslauf der Kinder ist verplant - es fehlen Freiräume zum Spiel mit Gleichaltrigen
  Defizit an Erfahrungen von schützenden Gruppen und selbstgeschaffenen Ordnungen


• die Medien vermitteln Erfahrungen aus zweiter Hand - wenige elementare Erfahrungen werden
  selbst gemacht
  Defizit an elementaren Erfahrungen


• Das Spielzeug ist verändert - fertige Spielzeugsets bieten keinen Raum für eigene Ideen, machen
  den Spielpartner oft entbehrlich
  Defizit der Erfahrung von Gewinnung und Verarbeitung von Materialien zu brauchbaren Dingen


• die Erziehungswerte und Muster lösen sich auf - Eltern sind verunsichert, setzen keine Grenzen
  Defizit von Zuverlässigkeit und Freundlichkeit

Aus der veränderten Kindheit entstehen vielfältige Probleme für die Kinder schon zu Beginn
und auch vor der Schulzeit.

• Verhaltensstörungen verschiedener Ursachen


• psychische Erkrankungen, Störungen der emotionalen Entwicklung


• Kommunikations- und Beziehungsprobleme


• psychomotorische Befunde


• minimale cerebrale Bewegungsstörungen


• mangelndes Körperbewusstsein


• Störungen der Wahrnehmung (Tastsinn, Raum-Lage-Orientierung, Hören, Sehen)


• Sprachbehinderungen und Störungen der Sprachentwicklung


• Lern- und geistige Behinderung


• körperliche Probleme (ungeschickte, verspannte Kinder mit Gleichgewichtsproblemen
  und Rhythmusstörungen)


• Therapiemüdigkeit

Als individuelle Therapie aus dem Bereich der speziellen Pädagogik und Behindertenförderung ist das Heilpädagogische Reiten auf Islandpferden in der heutigen, hektischen Zeit eine Insel

• für die Bewegung und die Entspannung
  
  
• für die Wahrnehmung der natürlichen Umgebung und das Finden zu sich selbst
  
  
• für das Erfahren von Kontakten und Zuwendung
  
  
• und das Spüren von Grenzen
  
  

durch

• die Kraft, Ruhe und Schönheit - und damit bedingt den hohen Aufforderungscharakter des Islandpferdes,
  
  
• den Bewegungsraum "an" "um" und "auf" dem Pferd,
  


• seine unvoreingenommene Zuwendung
  

geleitet und begleitet durch den ausgebildeten Reitpädagogen der Schweizer Gruppe Therapeutisches Reiten.